【記者陳智華、李名揚／專題報導】
「昨天考試考的不錯，但這只是滄海一粟，」「蜀中無大將，廖化作先鋒，意思就是小兵聚集一起，變成一個大將…」，「笑『的』半死，有夠『暴』笑」，這些都是國二學生的作文，改這些作文的國文老師說，錯字連篇、誤用成語就算了，改作文還要不斷猜測學生到底想說什麼，最是痛苦。
討論多時，教育部終於決定明年國中基測要加考作文，多數國文老師舉雙手贊成，但有更多老師擔心，現在學生文句組織能力低落，「國中才教，來得及嗎？」
青少年作文不佳，但只要上了msn一類的網路即時通，全都寫得活靈活現，但他們用的是老師沒教、爸媽看不懂、由注音符號、數字、英文字母加表情符號組成的火星文。
例如林覺民的《與妻訣別書》被改成「５作此書，淚珠和筆墨齊↓，ㄅ能竟書２欲擱筆！又恐汝ㄅ察５衷，謂５忍舍汝２死，謂５ㄅ知汝之ㄅ欲５死也，故遂忍悲為汝言之。」（原文：吾作此書，淚珠和筆墨齊下，不能竟書而欲擱筆！又恐汝不察吾衷，謂吾忍舍汝而死，謂吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲為汝言之。）
讓學校老師頭痛的是，已經有學生把火星文應用到日常寫作，卻沒想過這種寫法不但老師看不懂，也會在考試時扣分；但有學生認為這麼做沒錯，甚至有學生主張火星文將來會流行到日常寫作上，最後大家都會這麼用。
台北市金華國中國文老師姚舜時和明湖國中國文老師施教麟都表示，不少學生寫作文會用火星文字，但多數學生在勸告後會改進。
北市景興國中國文老師蕭千金指出，現在國中學生口語表達能力不錯，但文字能力較以前差很多，連基本的造句都不會，寫了主詞，但沒有受詞，常常上下文接不起來。
例如國一生只寫了「我去」，但沒有受詞說明去哪裡，要靠上下文來猜；經過一年訓練後，學生升上國二時進步了一點，作文內容如「昨天上體育課，游泳游了廿趟，很累，明天要考一堆試。今天真開心。」上下文仍不連貫。
北市萬華國中國文老師藍淑珠說，許多學生常誤用成語，雖經課堂解釋，要學生用白話敘述出來，不少人仍是照著字面亂解釋一通，如有學生將「不如行萬里路」解釋為不如多出去學一技之長。
姚舜時則表示，學生常會搞錯「已」經和「以」為，「再」一次寫成「在一次」，藍淑珠也表示一班卅多名學生，寫一篇短文一半以上至少錯十個字，改起來都是紅字，糟糕的是，不少人糾正多次還是改不過來。
正在研究所進修的藍淑珠表示，常碰到教授抱怨大學生和研究生的國文程度很差，有人甚至無法寫自傳，她則想到自己教的國二學生，作文錯字連篇、文意不通、誤用成語，未來就會變成這個樣子，她很替這些孩子憂慮。
【2005/09/29 聯合報】