2005.10.19 中國時報
抓住題意重點 引申別太八股
張瀛之
寫1篇「好的作文」，審題立意、構思取材、編織結構、用字遣詞均非常重要。北一女中國文教師駱靜如和陳美桂建議國中生，應該少看電視，多讀書、多觀察周遭事物，才能豐富生活經驗，增加文章飽滿度。
駱靜如表示，如果是命題作文，學生審題應由「關鍵字」捉住出題方向，「一場及時雨」重點不是雨而是「及時」；「人生鵝卵石」重點非字面的鵝卵石、石頭，在於引伸的「磨練、圓滑」之意。很多學生審題不清，就繞著「雨」、「石」打轉，嚴重離題。
如果是引導作文，陳美桂指出，要注意前言中規範的字數、文體等，若匆促看一次就下筆，可能弄不清題旨。常見的是前言規範「請以個人自身經驗書寫」，學生沒看清楚，就舉國外的、社會的或古代的例子，即使文筆再好，離題嚴重者，可能以０分計算。
硬套時事 不見得好
第二步是構思，很多人時常搜索枯腸就是找不出題材。駱靜如表示，以輻射聯想向外擴散取材，如想到「景」，有遠、近、山、水、日、夜景；「樹」有根、葉、花、果；描寫「人」可以寫外型、穿著、口音、待人、個性，想像可以無限延伸。
構思蒐集素材後是取材。駱靜如說，文章的題材不求多，要懂得取捨才不會流於拉雜。新鮮、特別、自己印象深刻的都是文章素材，寫「第一次」，第一次騎單車跌倒、爬起到學會的歷程。陳美桂建議，國中生求學過程參與過特殊的活動、見聞、深刻的演說、看過的好電影、印象深刻的課本內容、名人軼事等，都是好題材，可提高文章的飽滿度。
陳美桂說，太八股、陳舊的題材不適合用在作文中，像是講到梅花就提到「愈冷愈開花」，「蓮」就提到「君子」，說到「樹」就是「前人種樹後人乘涼」。這些傳統象徵舉例太八股，不如談自己見過的梅、蓮或樹來得真摯。背記範文套用，也不如自身的觀察。
此外，誤用舉例不但沒有加分效果，反而貽笑大方、還可能扣分。曾有學生談「木棉」，竟然由木棉的橘色花朵、綠色葉子，導入政治的橘綠之爭，牽強又沒意義，硬套入時事很不適當。當年考「禮物」，正值千島湖事件，竟有學生說「千島湖是中共送的禮物」。
全班朗讀好文章有助表達
駱靜如表示，要豐富取材需多讀書，如果自己經驗不夠，汲取前人經歷、他人故事都有助聯想。「觀察」也是寫作文良方，生活中看到景色、人物，不同時、地、事和感受都可豐富內涵。
陳美桂建議，國中教師可以每周抽出10分鐘，帶全班一起讀篇好文章，有助平時言語表達，「抄讀」也是很好的訓練，可以放慢閱讀的速度，吸收內化。
若實在沒耐心看書，建議聽優良的有聲書，蔣勳等主講的中國童話，口語、文字優美，是很好的教材。